Situação de Aprendizagem

Texto: “Pausa”, de Moacir Scliar

Público-alvo: 9^o ano/8^a série

Duração: 6/8 aulas

Objetivos:
·         inferir sobre um texto literário;

·         reconhecer as características do gênero crônica;

·         Relacionar texto e filme;

·         Produzir texto argumentativo.

Habilidades:
Inferir;
Reconhecer as características do gênero crônica;
Relacionar texto e filme;
Produzir texto argumentativo.

Estratégias:

1)      Roda de leitura:

Levantamento de hipóteses a partir do conhecimento prévio do aluno. Antes da leitura deverão ser realizadas questões sobre o título do texto e possibilidades sobre a história, a fim de que os educandos “construam” uma imagem da história:

·         O que sugere o título?

·         O que é pausa?

·         Qual será o assunto tratado no texto?

·         O que esperar de uma história com o título “Pausa”?

2)      Leitura, inferência, localização:
·         Leitura compartilhada da crônica. No meio do texto interromper a leitura, para verificação e confirmação das hipóteses levantadas previamente. Neste momento os alunos deverão ser questionados sobre o que esperam para o desfecho;

·         Na sequência deverá ser realizada a leitura da parte final e abrir discussão sobre as impressões do grupo e sobre o contexto social expresso na narrativa;

·         Consulta ao dicionário, para melhor compreensão da história;

·         Busca e reconhecimento das características do texto narrativo (foco narrativo, personagens, tempo, espaço, etc.) e discussão sobre as características do gênero crônica;
·         Levantamento e análise das ambiguidades expressas na narrativa;

·         Apresentar informações sobre o autor e as características principais de suas obras, a fim de incentivar os educandos a buscarem outras obras do autor.

3)      Propor uma atividade intertextual:

·         Comparar a crônica “Pausa” com o filme “Acorda Raimundo... Acorda!” e estabelecer relações com o tema As transformações do papel masculino e feminino na sociedade moderna;

·         Escrever um texto argumentativo sobre o tema em questão, embasado na crônica e no filme.

É importante ressaltar que neste momento o aluno deverá ser orientado a elaborar um rascunho, revisar o texto e os argumentos descritos, corrigir e fazer a reescrita.

4)      Avaliação:

Os alunos serão avaliados considerando sua participação, interação na atividade e produção textual.

Integrantes responsáveis: Cintia Sena; Célia; Dinorah; Mônica; Nilda - D. E. Leste 3

Memórias literárias

A minha formação como leitora iniciou a partir das influências que eu recebi na infância. O primeiro incentivo que eu recebi foi dos meus pais. Apesar de o meu pai não ter concluído sua formação escolar básica, ele é um homem muito bem informado e ele sempre está instruído sobre qualquer assunto da atualidade, pois diariamente, meu pai lê jornal, assiste a telejornais e também a outros programas informativos e educativos. Essa imagem de ver o meu progenitor lendo jornais na sala de minha casa e assistindo a telejornais é presente em minha memória, desde a infância.

Ressalto que na escola eu não recebi nenhum incentivo à leitura e no decorrer de minha trajetória escolar, entre o ensino fundamental e médio, os professores indicaram apenas dois livros para leitura: Iracema e Capitães da Areia. Eu li e gostei muito da leitura e descoberta das duas obras. Os professores falavam da importância de ler, mas não incentivavam essa prática e todas as vezes que, eles se referiam às obras literárias, eles enfatizavam que se tratavam de “livros difíceis de ler” e, conseqüentemente, eu me “bloqueei” e achava que leitura de obra literária era impossível realizar.

Quando eu ingressei no curso de Letras eu redescobri a importância e o valor da leitura e me conscientizei de que, não existem livros impossíveis de ler. Sendo assim, eu adquiri o hábito de realizar leituras diversas, principalmente, literatura e me tornei uma leitura assídua.

Perfil de Cintia Sena

Olá! Sou formada em Letras com licenciatura plena em Português e Espanhol. No momento atuo na rede estadual como professora de Língua Portuguesa e ministro aulas no Ensino Fundamental ll e Médio. 

Adoro estudar, pesquisar, ler, aprender, "charlar en español", ir ao cinema, teatro, viajar...

A razão de minha vida é minha filha, Ynaiê! Ela é linda, graciosa, dengosa, esperta, etc. Bom, já deu para perceber que sou uma mãe muito coruja, não é mesmo?